RESUMO
Gender and science studies in Latin America have questioned the unequal structures of the scientific field in the region using as analytical pivot a particular and homogeneous idea of women scientist as opposed to men scientist. From these analytical approaches aspects such as ethnicity, race and sexuality, which are central to the shaping of the feminine condition as something marginal to the scientific field, have become invisible. In this study we focus on the case of Colombian women scientist whit non-normative gender positions shaped by experiences of racialization such as being black or indigenous, or experiences of minoritization in relation to their sexuality such as being lesbian, with the purpose of analyzing their narratives of self-positioning in relation to the Colombian national system of science and technology. Methodologically these narratives were collected through ethnographic interviews to 19 women scientists from different regions of the country. The results reveal that science and technology fields are gendered in ambiguous ways. The study concludes that these women scientists see themselves as marginal to the structure of prestige that characterizes the system; but they also position their work by acknowledging that their minority marks reshape the scientific ethos through a particular ethics of care.
Los estudios de género y ciencia en América Latina han cuestionado las estructuras inequitativas del campo científico tomando como principal eje de análisis una cierta idea homogénea de las mujeres científicas en oposición a sus colegas varones. Desde estas lecturas se han vuelto invisibles cuestiones étnico-raciales y de sexualidad que también configuran el lugar marginal de lo femenino en la ciencia. El estudio se centró en el caso de científicas colombianas con posiciones de género no normativas, particularmente marcadas por experiencias de racialización, como el ser negras o indígenas, o por experiencias de minorización en relación con su sexualidad, como el ser lesbianas, con el propósito de analizar sus narrativas de auto-posicionamiento frente al sistema colombiano de ciencia y tecnología por parte de estas científicas. Metodológicamente, estas narrativas fueron recogidas a través de entrevistas de carácter etnográfico a 19 científicas en diferentes regiones del país. Los resultados obtenidos revelan que el campo científico está atravesado por el género, de manera ambigua. El estudio concluye que estas científicas se perciben al margen de la estructura de prestigio que caracteriza al sistema de ciencia, pero también posicionan su trabajo reconociendo que sus marcas minoritarias reconfiguran el ethos científico a través de una ética del cuidado particular.
mujeres científicas.
etnia.
raza.
sexualidad.
cuidado.
fronteras significativas.
Os estudos de gênero e ciência na América Latina questionaram as estruturas desiguais do campo científico tomando como principal eixo de análise uma certa ideia homogênea das mulheres cientistas em oposição a seus colegas homens. Desde estas leituras permaneceram invisíveis questões étnico-raciais e de sexualidade que também configuram o lugar marginal do feminino na ciência. O estudo centrou-se no caso das cientistas colombianas com posições de gênero não normativas, particularmente marcadas por experiências raciais, como a de ser negras ou indígenas, ou pelas experiências de minoria com respeito à sua sexualidade, como ser lésbicas, com o propósito de analisar suas narrativas de autoposicionamento diante do sistema colombiano de ciência e tecnologia por parte destas cientistas. Metodologicamente, estas narrativas foram coletadas através de entrevistas de caráter etnográfico a 19 cientistas em diferentes regiões do país. Os resultados obtidos revelam que o campo científico está atravessado pelo gênero, de maneira ambígua. O estudo conclui que estas cientistas se percebem à margem da estrutura de prestígio que caracteriza o sistema de ciência, mas também posicionam seu trabalho reconhecendo que suas marcas minoritárias reconfiguram o ethos científico através de uma ética do cuidado particular.
Assuntos
Humanos , Feminino , Mulheres Trabalhadoras , Etnicidade , Sexualidade , Grupos RaciaisRESUMO
En este artículo exploramos cómo los medios de comunicación colombianos configuran la práctica de la genética humana, reproduciendo ciertos discursos estandarizados sobre ciencia que se encuentran atravesados por el género y la raza. Para este fin llevamos a cabo un análisis etnográfico de la cobertura de la genética humana (poblacional y forense) en dos de los medios de mayor penetración en el país en los periodos de 1992-2006 (periódico) y 2009-2010 (periódico y noticiero). Nuestro argumento es que por una parte, los medios de comunicación presentan a la ciencia genética como única/uniforme/objetiva/neutra/heroica. Por otro lado, presenta sujetos que son simultáneamente marcados y desmarcados en términos de raza, género, clase y geografía. Concluimos que este último mecanismo reproduce y moviliza la idea del mestizaje como una ideología de construcción de nación.
In this paper we explore the ways in which mass media present -and co-produce- human genetic research in Colombia, reproducing certain standardized discourses about science which are cross-cut by gender and race. For this, we conducted an ethnographic analysis of media coverage of human genetics (both population and forensic) in two of the major media in Colombia between 1992-2006 (newspaper) and 2009-2010 (TV news). Our argument is two-fold. First we show that media present genetic science as unique/uniform/objective/neutral/heroic. Second, media present subjects as simultaneously marked and unmarked in terms of race, gender, class, and geography. We conclude by arguing that this mechanism reproduces and mobilizes the ideal of mestizaje as a nation-building ideology in Colombia.
Neste artigo apresenta-se a forma como a mídia colombiana configura a prática da genética humana por meio da reprodução de discursos padronizados de ciência que são atravessados pelo gênero e a raça. Para isso, realizamos uma análise etnográfica da cobertura da genética humana (de populações e forense) no principal jornal impresso e no maior telejornal do país nos períodos 1992-2006 (jornal) e 2009-2010 (jornal e telejornal). Nosso argumento é de que, por um lado, a mídia apresenta a ciência da genética como única/uniforme/objetiva/neutra/heróica. Do outro, apresenta sujeitos que são marcados e desmarcados em termos de raça, gênero, classe e geografia. Como conclusão, aponta-se que o último mecanismo reproduz e mobiliza a ideia da mestiçagem como uma ideologia de construção da nação.
Assuntos
Antropologia Cultural , Genética Médica , Meios de Comunicação de MassaRESUMO
Is aimed at broadening Colombia's understanding of the social appropriation of science and technology, particularly the types of actors who promote initiatives in this sphere. Using a chain referral sampling methodology, a hundred such initiatives in Colombia were identified and documented, which were promoted by civil society, the State, business, the research community and mediators. The article further analyzes these iniciatives and indicates the challenges they represent, especially in breaking down the traditional approach to the social appropriation of science and technology in Colombia and replacing it with more participative strategies.
RESUMO
Pretende ampliar la comprensión que en Colombia se ha tenido sobre la Apropiación Social de la Ciencia y la Tecnología (ASCyT), particularmente en lo que refiere al tipo de actores que promueven iniciativas en ese sentido. Apoyándose en una metodología de rastreo por vínculos, se identificaron y documentaron cien iniciativas de ASCyT en el país, promovidas desde la sociedad civil, el estado, la empresa, las comunidades de investigadores y los escenarios mediadores. El artículo analiza estas iniciativas y señala los desafíos que presentan para descolocar y volver más participativo el enfoque que se le ha dado a la ASCyT en el país.
Is aimed at broadening Colombia's understanding of the social appropriation of science and technology, particularly the types of actors who promote initiatives in this sphere. Using a chain referral sampling methodology, a hundred such initiatives in Colombia were identified and documented, which were promoted by civil society, the State, business, the research community and mediators. The article further analyzes these iniciatives and indicates the challenges they represent, especially in breaking down the traditional approach to the social appropriation of science and technology in Colombia and replacing it with more participative strategies.
Assuntos
Participação da Comunidade , Ciência, Tecnologia e Sociedade , Colômbia , Comunicação e Divulgação Científica , Análise de DadosRESUMO
En los últimos 15 años el contexto latinoamericano ha sido testigo de la proliferación de programas y experiencias de popularización de la ciencia y la tecnología (CyT), tales como museos de ciencia, ferias de promoción a la investigación en las nuevas generaciones y productos de divulgación masiva. Si bien estas experiencias han sido principalmente promovidas por los ministerios y departamentos nacionales de CyT, inscriben su accionar en la esfera educativa. La articulación entre estas dos esferas (educación y promoción de la CyT) ha sido poco explorada en el campo de los estudios sociales de la ciencia. Retomando las reflexiones en torno a la expansión y modernización de los sistemas educativos como estrategias de desarrollo, el presente ensayo busca establecer los puntos de contacto entre ambas esferas y la consolidación de la popularización de la CyT en países como Colombia. Su tesis fundamental es que en estos contextos dicha articulación ha operado a través de un posicionamiento educativo de la popularización de la CyT que se teje en diálogo con, y como respuesta a, el discurso de la crisis de la escuela. Para argumentar esta postura se realiza una revisión de las políticas científica y tecnológica, y educativa colombianas entre 1994 y 2006, haciendo algunas precisiones en relación con documentos recientemente promulgados, así como a la política internacional promovida por organizaciones multilaterales y que tiene ingerencia nacional. Esta revisión es puesta en diálogo con las reflexiones que sobre la popularización se han elaborado en el ámbito latinoamericano principalmente.
During the last 15 years Latin America has witnessed the proliferation of experiences and programs of science and technology (S&T) popularization, such as science museums, research promotion fairs among the new generations and products for massive dissemination. While these experiences have been promoted mainly by official S&T organisms, they are active in the educational field. The articulation between the two areas (education and S&T promotion) has been little explored in the realm of social studies of science. Reassuming the thoughts about the expansion and modernization of educational systems as development strategies, this essay intends to establish the points of contact between both fields and the consolidation of S&T popularization in countries such as Colombia. Its fundamental thesis is that in these contexts, such articulation has operated through an educational positioning of S&T popularization and weaves in a dialogue with, and as a response to the discourse of the crisis in the school. As an argument for this position the Colombian S&T and educational policies between 1994 and 2006 are reviewed, pointing out some documents recently sanctioned, as well as the international policies promoted by multilateral organizations which have a national inherence. This revision is placed in a dialog with ideas that have been built up about popularization, mainly in the Latin American environment.
Nos últimos 15 anos o contexto latinoamericano tem sido testemunha da proliferação de programas e experiências de popularização da ciência e a tecnologia (CeT), tais como museos de ciência, feiras de promoção à investigação nas novas gerações e produtos de divulgação massiva. Embora estas experiências tenham sido promovidas principalmente pelos ministérios e departamentos nacionais de CeT, inscrevem suas ações na esfera educativa. A articulação entre estas duas esferas (educação e promoção da CeT) tem sido pouco explorada no campo dos estudos sociais da ciência. Retomando as reflexões em torno à expansão e modernização dos sistemas educativos como estratégias de desenvolvimento, o presente ensaio busca estabelecer os pontos de contato entre ambas esferas e a consolidação da popularização da CeT em países como Colômbia. Sua tese fundamental é que nestes contextos dita articulação tem operado através de um posicionamiento educativo da popularização da CeT que se entrelaça em diálogo com, e como resposta a, o discurso da crise da escola. Para argumentar esta postura se realiza uma revisão das políticas científico tecnológicas, e educativa colombianas entre 1994 e 2006, fazendo algumas precisões em relação com documentos recentemente promulgados, assim como à política internacional promovida por organizações multilaterais e que possuem ingerência nacional. Esta revisão é posta em diálogo com as reflexões que sobre a popularização se tem elaborado no âmbito latinoamericano principalmente.
